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新课程理念下中学语文公开课的误区及对策

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摘要公开课是检验教师教育教学质量及提升教师教学能力的活动，但也不乏一些教师对新课程理念的理解有失偏颇，以致走进了课程改革的误区。本文试图从四个方面指出问题，并提出相应的对策。

作者卓静

机构地区江苏省睢宁县中等专业学校

出处《教师》 2013年第34期69-69,共1页 Teacher

关键词新课程理念公开课误区对策

分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]

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