摘要
"人与工具的关系"之技术哲学思辨为探析学习辅助工具的沿革发展提供了理论依据。能够满足学习者需求、为学习者服务是学习辅助工具在工具论层面上存在的根据。实在论认为,学习辅助工具主动地参与了学习活动,通过对象化和非对象化,成为学习"有机体",为学习辅助工具的发展提供了依据。现象学分析表明,只有当学习辅助工具使学习对象(即科学世界)真正向学习者敞开,成为学习者可理解的形式时才有意义,为其实践走向指明了方向:学习辅助工具须与具体的学习实践活动相结合,挖掘出其内在的意义。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第12期5-10,共6页
E-education Research
基金
全国哲学社会科学"十二五"规划2012年度国家一般课题"教育技术理论体系系统构架研究"(课题编号:BCA120023)
江苏高校优势学科(教育学)建设工程专项资金支持
