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数学规定:理性对待,智慧处理被引量：2

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摘要理性对待数学规定,根据不同的规定内容,在教学时有所区别、有所侧重,或者直接诉说,或者适切剖析,或者自主建构,或者合理借助。让学生在数学规定的学习中,更好地理解、掌握、运用数学知识,建立正确的数学观。

作者季国栋

机构地区启东实验小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2013年第10期19-24,共6页 Research and Review on Education

关键词数学规定思考教学智慧

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2013年第10期

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