摘要
我国基础教育的课程改革自2001年开始,已经开展了十多年了。对这次课程改革的指导思想,许多学者认为是以西方自上世纪60年代盛行的后现代主义作为新课改的主导思想[1],并对传统的现代教育思想进行了颠覆性的批判。而有关对新课改实施效果的研究表明,由于对后现代主义思想的理解混乱,造成很多从教多年的老师突然不知道该怎么去教学了。当然,这一方面是教师自身素质的局限造成的,
出处
《教学与管理（理论版）》
2013年第10期9-11,共3页
Journal of Teaching and Management
