期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“传染病及其预防”概念教学设计被引量：2

下载PDF

导出

摘要依据课程标准对传染病及其预防教学内容的重要概念进行分析,教学中精选典型、丰富的概念事实并通过多样的方式呈现,设计针对性的问题串分析概念事实,并抽象概括出概念的内涵,形成概念的基本理解。通过解决联系生活实际的问题检测概念学习的效果。

作者安代红

机构地区北京市大峪中学分校

出处《生物学通报》 2013年第9期35-37,共3页 Bulletin of Biology

关键词传染病概念分析概念教学

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1中华人民共和国教育部.义务教育生物课程标准(2011年版).北京:北京师范大学出版社,32,36. 被引量：1

同被引文献9

1张发,李璐,宣慧玉.传染病传播模型综述[J].系统工程理论与实践,2011,31(9):1736-1744. 被引量：63
2余柯,李晓红,杜一华,郝杰.学校突发公共卫生事件的特点及其预防[J].教学与管理（中学版）,2012(4):13-14. 被引量：12
3安富海.促进深度学习的课堂教学策略研究[J].课程．教材．教法,2014,34(11):57-62. 被引量：944
4龚雪.有效教学始于知识梳理——“传染病及其预防”一节的教学设计和组织[J].生物学通报,2014,49(12):22-24. 被引量：1
5郭华.深度学习及其意义[J].课程．教材．教法,2016,36(11):25-32. 被引量：1531
6张诗雅.深度学习中的价值观培养:理念、模式与实践[J].课程．教材．教法,2017,37(2):67-73. 被引量：33
7高虹,李喆.关于传染病及其预防的几个问题[J].生物学教学,2017,42(5):56-57. 被引量：3
8张诗雅.致力于素养培育的深度学习:理念与模式[J].课程．教材．教法,2018,38(3):68-73. 被引量：19
9安云彦,李宁,李秋石.生物学核心素养视角下深度学习的构建[J].生物学教学,2020,45(1):7-9. 被引量：18

引证文献2

1孔凡营.指向深度学习的初中生物学概念教学设计——以济南版"传染病及其预防"一节为例[J].中学生物教学,2023(24):40-42.
2叶金兰.传染病及其预防[J].大家健康（学术版）,2014(18):344-345.

1陈国蕤.高中数学必修三“概率”模块的基本概念分析[J].数学教学研究,2013,32(7):51-52.
2谢德芳.“过去完成时”浅析[J].中学生英语（初中版）,2002(22):11-11.
3孙振军.初中物理概念的教学方法探讨[J].考试周刊,2010(55):196-197. 被引量：4
4游隆信.生物学概念的教学策略[J].中学生物学,2005,21(5):12-14. 被引量：14
5张建忠.浅谈初中生物挂图和板图的演示教学[J].学周刊（下旬）,2010(6):52-53.
6樊守芳.数学分析概念教学初探[J].井冈山师范学院学报,2003,24(5):85-87. 被引量：3
7承晓丽.基于问题需求自然学习概念[J].科普童话（新课堂）,2016,0(23):3-3.
8钱佳音,朱华贤.由“正确”驶向“准确”的彼岸——试论“后课标时代”的文本解读[J].小学教学研究,2012(3):14-17.
9程建华.做一名称职的教师[J].班主任,2008(8):49-49.
10张珊珊.试论小学音乐的歌唱教学[J].中国校外教育（上旬）,2017,0(3):147-147. 被引量：2

生物学通报

2013年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部