浅谈高中物理的概念转变教学——以重力和引力概念教学为例被引量：4

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摘要在高中物理概念教学中,如果忽视学生经历初中学习和生活实践已对某些物理概念有所认识和体验而采用"注入式"进行教学,往往不能使学生真正理解新概念,还会引起新旧认知冲突而使概念混乱。概念转变的教学理论,是基于学生已有的知识基础与经验,理论引发认知冲突并解决矛盾,使学生能真正认同和理解新概念的有效教学理论。同时,由于很多重要物理概念的建构是逐步进行的,概念转变的教学有助于培养学生主动探究的学习能力和锻炼学生的批判性思维,使他们逐步学会主动建构物理概念体系。

作者姜民

机构地区北京大学附属中学

出处《教育实践与研究（中学版）（B）》 2013年第9期31-34,共4页 Educational Practice and Research

关键词高中物理概念前概念迷思概念概念转变重力引力

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究（中学版）（B）

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