中小学教师远程培训中学习共同体的建构研究被引量：1

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摘要在分析教师学习共同体概念的基础上,从主体结构、活动目标和形式、环境氛围、形成发展周期等方面概括出教师学习共同体的特征。在明晰特征的基础上,充分借鉴吸收目前远程培训中一些卓有成效的做法,从培训机构的角度出发,探索如何在教师学习共同体的初步形成阶段、活动开展阶段和学习延伸阶段提供支持服务,以推进教师学习共同体的建构。

作者张梅琳谢立

机构地区四川广播电视大学培训学院

出处《教学研究》 2013年第3期114-117,共4页 Research in Teaching

基金四川广播电视大学课题(KT2011028Y)

关键词中小学教师远程培训学习共同体

分类号 G434 [文化科学—教育学]

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