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美国教师专业发展学校的运作机制研究及启示 被引量：1

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摘要 美国教师专业发展学校的运作机制包括五个连续的阶段,即准备阶段、建立合作关系阶段、确定合作方案阶段、实施方案阶段和评价阶段。美国教师专业发展学校运作机制的研究,对我国教师专业发展学校的健康发展具有诸多方面的启示。
作者 张祖民
机构地区 菏泽学院教育系
出处 《中国成人教育》 北大核心 2013年第13期94-96,共3页 China Adult Education
基金 2012年菏泽学院科研基金项目<教育过程公平的理论与实践研究>(项目编号:XYl2SK08)阶段性成果之一
关键词 美国教师专业发展学校 运作机制 我国教师专业发展学校
分类号 G451 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献8

二级参考文献62

  • 1杨瑾若.美国教师教育的新模式：专业发展学校的特征探析[J].集美大学学报（教育科学版）,2006,7(2):47-51. 被引量：5
  • 2牟映雪.教研组协作文化构建与教师专业发展[J].课程．教材．教法,2006,26(9):83-86. 被引量：25
  • 3罗华玲,冯炯.美国教师专业发展学校对我国教育发展的经验与启示[J].学术探索,2007(3):135-138. 被引量：6
  • 4Lee Teitel. The Professional Development Schools Handbook--Starting, Sustaining, and Assessing Partnerships That Improve Student Learning. 4. 被引量：1
  • 5Lee Teitel. The Professional Development Schools Hand- book--Starting, Sustaining, and Assessing Partnerships That Improve Student Learning. 4. 被引量：1
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  • 7STANDARD II: ACCOUNTABILITY & QUALITY ASSURANCE-DEVELOPMENTAL GUIDELINES, National Council for Accreditation of Teacher Education. Standards for Professional Development School. 2001. 20 -21. 被引量：1
  • 8STANDARD llI : COLLABORATION -DEVELOPMEN- TAL GUIDELINES, National Council for Accreditation of Teacher Education. Standards for Professional Development School. 2001. 23-24. 被引量：1
  • 9STANDARD IV: DIVERSITY & EQUITY-DEVELOP- MENT GUIDELINES, National Council for Accreditation of Teacher Education. Standards for Professional Development School. 2001. 25-26. 被引量：1
  • 10STANDARD V STRUCTURES, RESOURCES, AND ROLES, National Council for Accreditation of Teacher Education. Starutards for Professional Development School. 2001. 27-28. 被引量：1

共引文献105

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献2

中国成人教育
2013年 第13期

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