摘要
新课程下三维目标的理念已深入人心，但是在实际的教学过程中往往存在对教学目标的孤立性认识而非整合性认识，这不仅有违教学目标的基本内涵，同时不利于学生科学素养的全面发展和教学目标的科学落实。以“知识与技能”为基础去建构、发展“过程与方法”、“情感态度与价值观”2个维度的教学目标是实现教学目标整合的重要方法。分析不同教学内容的教育价值，能够有的放矢地全面体现化学教学目标。
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2013年第8期16-19,22,共5页
Chinese Journal of Chemical Education
