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从评判性思维着手改进护理学基础的教学方法 被引量：1

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摘要 [目的]了解不同层次护生评判性思维能力的差异,结合学生的认知特点,在护理学基础课程中探讨有针对性的教学方法。[方法]采用评判性思维(CTDI-CV)测评量表进行测查,分析比较中专与高职学生的评判性思维能力。[结果]高职护生评判性思维能力强于中专护生,差异有统计学意义(P<0.01),其中寻求真相、开放思想、分析能力、系统化能力、思维自信心和认知成熟度差异显著(P<0.01)。[结论]根据学生评判性思维能力的差异,在护理学基础课程的理论教学、实验教学和考核三方面采用不同的教学方法。
作者 申宁
机构地区 北京卫生职业学院
出处 《全科护理》 2013年第18期1724-1725,共2页 Chinese General Practice Nursing
关键词 评判性思维 护理学基础 教学方法
分类号 R-4 [医药卫生]
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献64

共引文献1918

同被引文献20

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引证文献1

二级引证文献7

全科护理
2013年 第18期

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