摘要
目的:通过比较"以问题为基础的学习"教学法和传统教学法对临床医学相关专业学生的教学,评价流行病学教学中运用PBL教学法的效果。方法:选取122例学生作为研究对象,随机分成2组,一组学生实施PBL教学,另一组给予传统授课方式,采用问卷调查的方法对2种教学效果进行评价。结果:PBL教学组在学生能力提高指标、教师教学指标和学生对课堂总体态度指标上均优于传统教学组的学生(P<0.05)。结论:PBL教学法有利于提高学生能力和积极性、课堂教学效果和教学质量和学生对课程的理解。
出处
《交通医学》
2013年第3期316-318,共3页
Medical Journal of Communications
