期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
中职专业课教学评价方式的实践性研究
被引量：
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
近年来，我国中等职业学校发展参差不齐，人才培养模式各不一样。部分专业课教师对专业理论课程重要性的认识不足，课前准备不充分、不到位。存在学生评价方式单一，课堂效果和教学效率低等较多的问题。本文主要研究分析过程性评价的教学评价，以此提高专业课的教学效率。
作者
朱益湘
机构地区
江苏省丹阳中等专业学校
出处
《教师》
2013年第17期101-101,共1页
Teacher
关键词
教学模式
教学评价
课程实践
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
15
参考文献
2
共引文献
16
同被引文献
8
引证文献
3
二级引证文献
7
参考文献
2
1
张建玲,姬彦红.
高职院校学生专业理论课学习现状调查——以学前教育专业为例[J]
.当代教育科学,2011(19):22-26.
被引量：15
2
张守兴.
高职课程改革凸现的主要问题及对策思考[J]
.天津职业大学学报,2010,19(4):46-48.
被引量：5
二级参考文献
15
1
于景福.
如何调动高职高专学生学习专业理论课的积极性主动性[J]
.中国科教创新导刊,2008(28):97-97.
被引量：4
2
王健.
关于高职课程改革刍议[J]
.滁州职业技术学院学报,2006,5(2):20-21.
被引量：7
3
张亚玲,杨善禄.
中学生的学习动机与学习策略的研究[J]
.心理发展与教育,1999,15(4):35-39.
被引量：79
4
周宏英.
专业理论课与实践一体化教学的探讨[J]
.江西电力职业技术学院学报,2004,17(4):61-62.
被引量：8
5
周影丽.
高职学院专业理论课教学探讨[J]
.辽宁教育行政学院学报,2004,21(10):116-117.
被引量：1
6
高凌飚.
关于过程性评价的思考[J]
.课程．教材．教法,2004,24(10):15-19.
被引量：299
7
文广会,寇延.
大学生厌学现象浅探[J]
.河北青年管理干部学院学报,2002,14(3):27-28.
被引量：2
8
伍建桥.
高职课程改革与课程模式的构建[J]
.中国高教研究,2006(2):56-57.
被引量：136
9
谭卫泽.
浅谈课程考试改革对学生学习方式的影响[J]
.南宁职业技术学院学报,2007,12(1):35-37.
被引量：7
10
鲍洁.对当前高职课程改革的探讨.职业教育,2008,6.
被引量：1
共引文献
16
1
李君,王淑芹.
高职院校专业理论课基于过程性评价的教学现状调查与指导策略研究——以学前教育专业为例[J]
.当代教育科学,2012(15):36-39.
被引量：5
2
屈玉霞,张曙光.
高职院校专业理论课过程性评价研究[J]
.中国高教研究,2013(3):107-110.
被引量：28
3
王伟华,陈丽君.
论教学前策略在职业院校专业理论课中的运用[J]
.当代教育论坛,2013(2):114-119.
4
张越.
关于《幼儿教师口语》与《汉语基础》课程衔接的思考——以襄阳职业技术学院学前教育专业为例[J]
.襄阳职业技术学院学报,2013,12(3):109-111.
5
倪政林,李胜,黄玉明,陈爱英.
高职学生学习现状调查分析及教学改革的策略研究——以马鞍山职业技术学院计算机专业为例[J]
.新余学院学报,2013,18(3):107-109.
被引量：1
6
刘万平,宋桂然,王雅丽,郑美静.
园林植物栽培学课程四位一体实践性教学评价体系的内容及优势[J]
.现代农业科技,2014(3):334-334.
被引量：1
7
杨素霞.
简析高职课改中存在的问题及解决策略[J]
.管理观察,2014(19):176-176.
8
赵艳.
注重教学评价艺术,提高课堂教学实效——以职教课《L型插花》为例[J]
.现代特殊教育,2015(3):36-37.
9
李琳,潘子强,沈志华,李清春,张景强,李雪雁,牟登科.
过程性评价在“食品化学与营养学”理论教学中的应用实践[J]
.广东化工,2016,43(16):232-233.
被引量：8
10
王永红,王诗瑶.
论高职专业课程改革的核心理念[J]
.职教论坛,2018,0(5):47-51.
被引量：9
同被引文献
8
1
靳祥升,李建辉.
建立实践教学体系加强实践教学[J]
.测绘科学,2006,31(3):143-144.
被引量：13
2
赵淑云,李琪.
中职学校教师评价主体多元化的利弊分析[J]
.淮北职业技术学院学报,2009,8(2):111-112.
被引量：1
3
刘合群,黄成忠,李召旭.
以合格职业人为导向的中职德育立体模式探讨[J]
.职教论坛,2010,26(21):63-68.
被引量：17
4
李本千,宗俊明.
中职学校教学质量评价体系的科学构建[J]
.现代教育科学（中学教师）,2010(5):9-11.
被引量：10
5
张守兴.
高职课程改革凸现的主要问题及对策思考[J]
.天津职业大学学报,2010,19(4):46-48.
被引量：5
6
张建玲,姬彦红.
高职院校学生专业理论课学习现状调查——以学前教育专业为例[J]
.当代教育科学,2011(19):22-26.
被引量：15
7
范凤华.
浅析中职教师教学绩效的评价[J]
.黑河教育,2012(5):59-59.
被引量：2
8
张廷斌,秦岩宾,高雅萍.
测绘工程专业知识结构合理化设计初探[J]
.测绘通报,2003(11):64-66.
被引量：14
引证文献
3
1
刘万平,宋桂然,王雅丽,郑美静.
园林植物栽培学课程四位一体实践性教学评价体系的内容及优势[J]
.现代农业科技,2014(3):334-334.
被引量：1
2
李春玲,张筠,王晓燕.
基于教师发展的中职教学评价探讨[J]
.科技风,2014(3):169-169.
3
印海燕.
中职德育课“以人为本”模块化教学模式评价分析[J]
.科学大众（智慧教育）,2016(1).
被引量：6
二级引证文献
7
1
邓家旭.
人本德育在中职生德育教育中的运用研究[J]
.山西青年,2020,0(3):69-70.
被引量：2
2
潘利.
基于工作工程的《园林植物栽培与养护》课程教学改革实践与探讨[J]
.现代园艺,2015,38(10):217-218.
被引量：1
3
杜佳斌.
谈中职德育课教学管理中的角色期待[J]
.课程教育研究（学法教法研究）,2018,0(33):73-74.
4
刘瑞芳.
创新中职德育课考核评价方式[J]
.课程教育研究（学法教法研究）,2019,0(19):83-84.
5
谢亚敏.
中职学校“五位一体”思想政治课程教学模式构建探究[J]
.广西教育,2020(26):29-31.
6
王艳.
中等职业学校思想政治课教学实效性探究[J]
.高校后勤研究,2024(11):68-70.
7
解伟.
人本德育在中职生德育教育中的运用探究[J]
.现代经济信息,2019,0(17):399-399.
被引量：2
1
林泉河.
合作学习教学模式在计算机专业课堂教学中的应用[J]
.小作家选刊（教学交流）（下旬）,2011(7):125-126.
2
靳强柱.
“专家组”教学方法在中职专业课项目教学中的应用[J]
.广西教育,2015,0(10):16-16.
3
史晓莹.
中职专业课课堂教学浅析[J]
.硅谷,2008,1(10):118-118.
4
邱泽炳.
中职专业课中德育的有机渗透[J]
.广东教育（职教）,2010(7):61-62.
5
周祥基.
“两主体三平台五要素”提升中职专业课教师素养[J]
.科学大众（智慧教育）,2014(12):121-121.
6
张敏鸽.
中职专业课课堂教学探索[J]
.课程教育研究（学法教法研究）,2014,0(15):82-82.
7
卢美玉.
中职专业课情景教研模式的实施与意义——以中职旅游专业教研为例[J]
.新课程学习（下）,2014(2):36-37.
被引量：1
8
吴朋矫.
浅谈中职专业课教师知识结构优化[J]
.科学咨询,2009(19):12-12.
9
周婷婷.
实践教学法在普通高校民族音乐概论课程中的运用[J]
.音乐时空,2014(4):188-189.
10
朱军.
浅谈中职专业课微课程的应用与分析——以《多媒体技术应用》为例[J]
.文理导航,2016(9Z).
教师
2013年 第17期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
