摘要
以合肥市公立高中为研究对象的实例调研,目的在于发现教师指导与教师满意度的所处水平,及其各维度之间的相互关联。理论框架源于帕加克(1990)的"教师指导理论模型"与赫兹伯格(1987)的"工作满意度理论模型",并结合中国国情加以修正,而后在此基础上创制了符合有效性与稳定性标准的调查问卷。327名教师参与了这次随机调查,所采集的原始数据经由专业统计学研究方法分析,得出了以下结论:第一,中国合肥市教师指导水平(mean=3.586)和教师满意度水平(mean=3.714)均处于高水平(mean=3.41-4.20)的范围内。第二,教师指导水平与教师工作满意度水平呈现正比例强相关,其中,课程维度与总体上的教师满意度相关性最强(r=0.617)。第三,学校对于年轻教师的教师指导投入量多于对资深教师的投入量。
出处
《新闻世界》
2013年第5期222-224,共3页
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