摘要
"任务驱动"的教学形式使教学环境情景化、问题化。在课堂实践中,"任务驱动"教学法可以划分为情境设置—提出任务、知识补充—分析任务、课堂实训—解决任务、师生点评—检验任务四个环节。应用"任务驱动"教学法应注意工学结合,任务设置与专业贴近,开展任务选择合适时机等几个问题。
出处
《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》
2013年第3期96-97,共2页
Journal of Liaoning Economy Vocational and Technical College. Journal of Liaoning Economic Management Cadre College
