摘要
【设计理念】湖北省武汉市外国语学校于2010年6月承担了湖北省教学研究室基础教育领域内的部分课题研究工作。几年来，我们围绕湖北省“小学数学课堂教学有效性案例研究”这一总课题，制定了“数与代数领域中数的概念教学有效性研究”这一子课题，旨在通过师生共同实验，探索“数的概念教学有效性”的途径，引领教师深入“数的概念”课堂教学，关注小学“数的概念”发展规律、小学生掌握“数的概念”的特点、小学数的概念阶段性特点以及概念教学现状，带领学生经历“数的概念”的建立、充实、改造和应用，让学生在学习过程中体验和领悟“数的概念”，促其对“数的概念”的理解逐步深刻化、丰富化、系统化，进而实现“数的概念”教学效益最大化。
出处
《新课程研究（上旬）》
2013年第6期62-66,共5页
New Curriculum Research
