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故事·体验·思辨——《认识几分之一》教学侧记

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摘要 “认识一个整体的几分之一”是学生正式学习“分数的意义”历程中的第二个里程碑。

作者嵇宪长

机构地区无锡市蠡园中心小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2014年第2期89-90,共2页 Research and Review on Education

关键词 “分数的意义” 侧记教学思辨故事学习学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2014年第2期

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