摘要
本文依据Hughes的反拨作用模式和Alderson&Wall的反拨假设,采用问卷调查与访谈相结合的方法,从PRETCO对教师听力教学的态度、内容、方法以及对学生学习的影响来探析PRETCO对高职英语听力教与学的反拨效应。结果表明PRETCO对高职英语听力教与学产生了多方面的积极的反拨效应,但也带来一些问题。
出处
《湖北广播电视大学学报》
2013年第3期44-45,共2页
Journal of Hubei Radio & Television University
基金
甘肃省教育科学"十二五"规划课题
课题名称:高校英语应用能力考试对高职英语教学的反拨效应及对策研究
项目编号:[2012]GSGXG062
