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语文课分层走班教学的体会被引量：1

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摘要语文课的分层走班教学应针对不同层次、不同能力的学生所带来的差异性，在同一内容的教学中有针对性地上出不同的效果，以保证每一个学生在课堂上“吃”得好、“吃”得饱，让每个学生都能更好地学习。这就要求授课者针对不同程度的A班（基础班）和B班（提高班）学生在教学目标、教学过程、作业布嚣、课外指导、评价措施等方面进行具有针对性地分层异构教学。

作者吴银锋

机构地区德清县新市镇初级中学

出处《教学月刊（中学版）》北大核心 2013年第2期22-23,共2页

关键词教学目标语文课教学过程课外指导 “吃” 学生差异性课堂

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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