摘要
目的:探讨运用引用法与微笑教学法在以讲授法为主的教学过程中对提高健康评估学教学效果的作用。方法:将实验对象随机分为实验组(A组、B组)和对照组(C组、D组)。实验组采用知识点讲述+引用的学法,对照组采用引用法+知识点讲述的学法。并且加入老师这个因素将A组和C组两组采用微笑教学法,B组和D组采用严肃教学法。比较四个组针对知识点的考试成绩以及学生的调查问卷的差异。结果:在相同环境下实验组成绩均高于对照组(P<0.01),学生对微笑教学法的评价明显高于严肃教学法的评价。结论:讲授法中引用是需要方式的,需要在适合的时机引用,否则只能起到相反的效果。同时老师在教学过程中微笑和严肃的表情对教学结果也起到一定的作用。因此在教学工作中老师要从学生的角度出发,认真研究每一个教学环境才能达到教学最高的效果。
出处
《医学理论与实践》
2013年第3期412-414,共3页
The Journal of Medical Theory and Practice
