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基于有意义接受学习理论的非指导性教学研究被引量：9

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摘要基于有意义接受学习理论视角的非指导性教学在教育改革领域中既有理论的优势，又有实践的不足，因此，有必要对这种学习理论进行重新审视，并加以整合，以便更好地发挥其教学作用，进一步推进教育改革发展。一。

作者丁淑平

机构地区湖南长沙通信职业技术学院

出处《教学与管理（理论版）》 2013年第1期12-14,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词学习理论教学研究意义非指导性教学教育改革教学作用有理

分类号 G442 [哲学宗教—心理学]

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教学与管理（理论版）

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