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专访佐藤学:“学习是相遇与对话” 被引量：27

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摘要佐藤学认为,真正的学习是协同学习,包含相互倾听、有挑战性、符合学科本质三个因素。倾听他人的声音是学习的出发点。一些小组合作学习往往是"相互说",而没有实现真正的"相互学"。课例研究的重点不是放在"应当如何教"上,而是探讨学生的学习是否真实地实现;观摩者不是"对执教者建言",而是关注自身从中"学到了什么"。推进"学习共同体"建设,必须以儿童与教师的学习为中心,遵循少则多、简则优、小则精的原则,给教师腾出研究的时间。

作者曾国华于莉莉

机构地区中小学管理杂志社东京大学大学院教育学研究科

出处《中小学管理》北大核心 2013年第1期23-25,共3页

关键词佐藤学学习研究 “学习共同体” 合作学习对话课例研究

分类号 G639.313 [文化科学—教育学]

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中小学管理

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