框架理论对英语听力教学的启示

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摘要听力是英语学习中的薄弱环节。传统听力教学忽视了与听力理解关系密切的背景知识,忽略了学生的主动性。框架是人们以自身的背景知识和百科知识来认知和把握世界的一种工具。基于此,从认知角度探讨框架理论在英语听力教学中的应用,以期为听力教学带来新的启示。

作者王沁芳

机构地区广州大学

出处《黑龙江教育学院学报》 2012年第12期196-197,共2页 Journal of Heilongjiang College of Education

关键词框架理论背景知识听力教学听力理解

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黑龙江教育学院学报

2012年第12期

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