摘要
文章以高职数控技术专业NX CAD课程"电话机外壳的三维建模"教学单元为例,探讨了以"激趣设疑—分析探究—表达交流—归纳总结—拓展延伸"为基本程序的"探究式学习"教学策略和教学程序,并对"探究式学习"的教学进行了思考。
出处
《机械职业教育》
2012年第10期28-30,33,共4页
Vocational Education for Mechanical Industry
基金
江苏省教育厅2010年省级高等教育人才培养模式创新实验基地"校企‘双主体’数控技术高技能人才培养模式创新实验基地"项目
2011年江苏省高等教育教改立项研究课题"面向苏州产业转型升级的数控技术特色专业建设的研究与实践"的阶段性研究成果。(课题编号:2011JSJG386)
