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基于“符号互动理论”的教师教学提问思维方式的变革 被引量:8

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摘要 教师教学提问思维方式的变革常常伴随着哲学思维的变革。米德符号互动理论的主要观点是以"意义互动理论"摒弃"实体"观念、以"心智"思想消解主客二元对立。基于此,我国教师教学提问思维方式变革的可能性体现在:以"我"与"你"的平等关系为教学提问思维的视角;以情境"文本"生成为依托来诠释教学提问思维存在的方式;以知识对学生主体性的激发为教学提问思维的目的。
作者 陈蕾
出处 《现代教育科学(高教研究)》 2012年第5期47-50,共4页
  • 相关文献

参考文献6

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共引文献72

同被引文献61

引证文献8

二级引证文献54

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