如何获得学生思维深入、认识发展的证据——以化学课堂教学为例被引量：3

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摘要在中学化学课堂教学中,教师可以通过设计与使用课堂前测和课堂后测、课堂观察量表以及学生问卷调查等工具,从教师和学生角度探查学生思维和认识发展的状态,以获得学生思维深入、认识发展的证据。

作者任宝华

机构地区北京市海淀区教师进修学校

出处《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期56-60,共5页 Educational Science Research

关键词课堂教学化学教学思维深入认识发展

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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