改良Double tract法在全胃切除后消化道重建术中的应用
出处
《山东医药》
CAS
北大核心
2000年第9期26-26,共1页
Shandong Medical Journal
二级参考文献7
-
1王后雄.“问题链”的类型及教学功能——以化学教学为例[J].教育科学研究,2010(5):50-54. 被引量:245
-
2赵凯华.从物理学的地位和作用看对中学物理教师的要求[J].大学物理,2000,19(7):32-34. 被引量:25
-
3潘华君,姜胜,顾爱芬.问题引导下的尝试策略在教学中的应用——以“匀变速直线运动的速度与位移的关系”为例[J].物理教师,2018,39(12):13-15. 被引量:3
-
4戴大勇.物理教学中对学生函数思维能力过程性培养的策略[J].教学月刊(中学版)(教学参考),2015,0(6):29-32. 被引量:2
-
5戴大勇.物理教学应处理好认知过程中的“破与立”[J].中学物理教学参考,2017,0(5):62-64. 被引量:3
-
6弭乐,郭玉英.概念学习进阶与科学论证整合的教学设计研究[J].课程.教材.教法,2018,38(5):90-98. 被引量:43
-
7戴大勇.例谈在哲学思维培育中实现高中物理核心素养的教学目标[J].教学月刊(中学版)(教学参考),2018(11):27-31. 被引量:1
共引文献27
-
1刘吉良.基于核心素养的初中物理高效课堂的构建[J].数理天地(初中版),2022(10):80-82. 被引量:3
-
2徐杰.巧用问题导向 促进深度学习——以“牛顿第一定律”教学为例[J].湖南中学物理,2021(2):60-63. 被引量:2
-
3李振华.科学推理能力和物理问题解决能力的对比研究[J].广西物理,2023,44(3):170-173.
-
4刘友余,杨琳.初中物理学生分组实验优化设计——以“探究凸透镜成像的规律”为例[J].中学物理教学参考,2019,0(11):15-17. 被引量:1
-
5曾长兴.优化习题设计 培养科学思维——以板块模型为例[J].物理教学探讨,2019,37(9):5-8. 被引量:3
-
6何剑锋.格物致知:学生物理核心素养培养路径探究[J].教师教育论坛,2020,33(4):62-63.
-
7林少颜.超失重概念教学问题及策略[J].中学理科园地,2020,16(3):36-37.
-
8袁杰,雷海峰.浅论应用型本科院校学生科学思维能力培养[J].文教资料,2020(13):104-105. 被引量:1
-
9赵农校.从“落体运动研究”教学浅谈学科核心素养的实施[J].科学咨询,2020(28):245-245.
-
10梅家烨.问题链接实施思维型教学的实践--以“动量和动量定理”的教学设计为例[J].物理教学探讨,2020,38(8):13-15. 被引量:1