摘要
本文指出学生对专业选修课的学习没有动力和热情,成效不佳,而形成性评价具有反馈及时性、评价目标动态性、评价主体多元化、内容全方位、着眼于每个学生发展的特点,更能激发学生学习兴趣、自主性和责任感,增进师生、生生间的沟通合作,提高教师热情和业务水平等,可以有效提高专业选修课的成效。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2012年第7期68-69,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
牡丹江师范学院2011年院级教改工程立项建设项目"高校专业选修课形成性评价机制构建研究"(11-XJ12080)
