摘要
在数学教学中，教师要深入研究课本中的一些典型例题、习题特征，有目的地引导学生进行合理地变式、拓展、探究，深入挖掘其潜在的数学思想方法，揭示其内在的本质和规律，这不仅有利于学生掌握基础知识，而且有利于学生拓宽思路、活跃思维，较好地发挥例题或习题的潜在功能．下面笔者以沪科版《数学》九年级上册第二十四章第三节“相似三角形的性质”中例7为例，阐述例题教学探究过程及思考．
出处
《中学数学教学参考（中旬）》
北大核心
2012年第6期56-59,共4页
Maths Teaching in Middle schools
