摘要
"公共教育学"课程是师范院校必须开设的一门课程。尤其是在新课程实施的背景下,学生是否掌握了必要的教育学知识,将直接影响到未来的教育工作。但通过实践发现,大多数的学生对这门重要课程并不是十分重视。"公共教育学"课程教学为什么会陷入如此尴尬的局面?本文作者结合自己多年在师范院校担任"公共教育学"课程教学的经验,从课程本身、学校、教师、学生等四个方面入手,进行了深入的分析。
出处
《长春教育学院学报》
2010年第5期131-132,共2页
Journal of Changchun Education Institute
