期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
抗日战争史教学应注重和平意识的培养
被引量:
1
原文传递
导出
摘要
中学历史教学中如何讲战争,如何挖掘战争史的教育价值,是很多一线教师思考与探索的问题。
作者
何成刚
沈为慧
机构地区
教育部基础教育课程教材发展中心
安徽省蚌埠市怀远第三中学
出处
《中学历史教学参考》
2012年第5期32-34,共3页
Teaching Reference of Middle School History
关键词
中学历史教学
抗日战争史
和平意识
培养
教育价值
一线教师
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
4
引证文献
1
二级引证文献
0
同被引文献
4
1
中华人民共和国教育部.普通高中历史课程标准(实验)[S],20034.
被引量:1
2
张耀杰.辛亥建国的上海往事[J]随笔,2010(02).
被引量:1
3
马克思;恩格斯.马克思恩格斯选集[M]北京:人民出版社,1972245.
被引量:1
4
秦立海.
陈嘉庚的一封抗日电报[J]
.文史博览,2010(11):32-33.
被引量:1
引证文献
1
1
郭秀平.
和平意识的培养须坚持历史与逻辑的统一——兼与何成刚、沈为慧二位老师商榷[J]
.教学月刊(中学版)(教学参考),2012(10):41-43.
1
李凤.
由学生对一道试题的回答状况引起的思考——抗日战争史教学问题反思[J]
.中学历史教学参考,2006(4):21-23.
被引量:2
2
张从田.
确立“十四年抗战”的重大意义[J]
.老年世界,2017,0(3):29-31.
3
张从田.
确立“十四年抗战”的重大意义(节选)[J]
.源流,2017,0(3):39-39.
4
张从田.
确立“十四年抗战”的重大意义[J]
.党的建设,2017,0(3):58-59.
5
蔡元.
基于高考试题的抗日战争史复习策略——以高考文综全国卷抗日战争史试题为例[J]
.试题与研究(教学论坛),2016(8):33-33.
6
肖鹏.
问题教学法在历史互动课堂中提升学生民族、和平意识[J]
.科学咨询,2014(33):123-124.
7
郭秀平.
和平意识的培养须坚持历史与逻辑的统一——兼与何成刚、沈为慧二位老师商榷[J]
.教学月刊(中学版)(教学参考),2012(10):41-43.
8
曹治平.
加强抗日战争史教育 培育当代大学生民族精神[J]
.荆门职业技术学院学报,2006,21(1):90-93.
9
余心言.
让孩子们记住这段历史——绘画本《抗日战争史》序言[J]
.中国图书评论,1995,18(9):4-5.
10
段蓉.
中学历史教学中抗日战争史教育现状的思考和建议[J]
.中小学电教(下),2008,0(10):98-99.
被引量:1
中学历史教学参考
2012年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部