摘要
幼儿数感是由幼儿自身的数学经验而发展出来的一套认知结构,是幼儿一种主动地、自觉地理解数和运用数的态度和意识。幼儿数感培养的价值不仅在于数感反映了数学教育的本质,反映了幼儿问题解决的能力,而且也丰富了幼儿的生活。幼儿数感的培养依赖于家庭和幼儿园两个方面的努力。因此,从家庭的角度来讲,家长要丰富幼儿的数学生活,提升家庭的数学文化氛围;从幼儿园的角度来讲,教师要融入生活,启蒙幼儿数感;参与游戏,发展幼儿数感;表达交流,优化幼儿数感;解决问题,升华幼儿数感。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2011年第10期144-148,共5页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
内蒙古师范大学研究生科研创新基金资助项目:呼和浩特地区幼儿园数学教育存在问题及对策研究(项目编号:CXJJS10003)
