摘要
数学是较为抽象和不易理解的学科。由于年龄特点和具体形象的思维方式所致，幼儿学习数学有一定的困难。比较有效的学习方式是操作学习，幼儿通过亲自动手操作，去探究、去发现，将知识内化为自己的经验。小班幼儿的理解能力和操作能力都比较弱，如果将数学感知融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学、在动中学，既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。这更符合小班幼儿的发展水平。根据这一理论设定，在培养小班幼儿数学感知能力时，笔者就着手进行数学认知与游戏运动相结合的实验。结果表明，在游戏和运动中幼儿对数更敏感，比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点经验和体会。
