摘要
大学生党员发展标准现有研究和实践的不足,表现为,评价主体单一、评价标准模糊、阶段性标准不突出等问题。通过对比研究大学生党员发展标准的实践现状和主客观标准的差异可以得出,大学生党员发展标准应体现全面发展的原则,采取思想品质优先、重视发展进步、体现多元意志的策略,构建适合大学生发展的、阶段性特征突出的、立体的标准体系。
出处
《学校党建与思想教育》
北大核心
2011年第11期39-41,共3页
The Party Building and Ideological Education in Schools
