数学理解型教学及其课例设计被引量：12

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摘要 1数学理解型教学的涵义教学具有理解性，理解是数学教学的内在品质．课堂教学中，教师采取各种方法或手段主要是为了帮助学生积极地、正确地理解．创设情境可以建立日常经验与课本知识之间的联系，帮助学生理解数学知识的意义．运用变式可以突出数学概念的本质属性与非本质属性，帮助学生理解概念的内涵．搭建脚手架能够创建符合学生认知发展水平的教学任务，促进学生理解的实现．

作者徐兆洋

机构地区江南大学人文学院

出处《数学通报》北大核心 2012年第1期41-44,共4页 Journal of Mathematics（China）

关键词课堂教学数学理解设计数学知识内在品质数学教学创设情境数学概念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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