因材分层因层施教层层互动层层发展——毕业设计教学中学生个体差异的产生原因及对策

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摘要一、问题的提出自1996年以来,我校在毕业设计教学中,加强了综合技术教学,建立了设计与制作相结合的教学模式,从而实现了专业教育理论和实践的有机结合,实现了“教学做合一”的教学思想。二年的实践证明,这种教学模式是行之有效的,是符合职业技术教育特点的。但同时我们也发现,这种模式在开展过程中,仍存在着以下问题值得进一步研究:

作者钟克

机构地区江苏省苏州市机械学校

出处《职教通讯》 1999年第2期26-27,共2页 Communication of Vocational Education

关键词毕业设计学生个体差异产生原因设计与制作教学要求教学目标教学模式学生差异分层教学 “教学做合一”

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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