摘要
在高职临床医学专业中实施工作过程导向教学,教师在课程设计前到医院和行业进行调研,以医院妇产科岗位能力需求为导向,确定知识、技能及素质目标;学生在学习专业课程前利用社会实践活动先到医院见习,了解工作环境,体验工作过程,并收集一定的病例资料,回到学校后由教师设计学习情境,完成学习目标。最后学生再次回到医院顶岗实习,使学生既具有完整的临床工作思维能力,又具备良好的医德规范,符合学生职业成长和认知规律。
出处
《中国校外教育》
2011年第8期107-107,132,共2页
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