数学课堂中启发式教学行为分析——基于两位数学教师的课堂教学录像研究被引量：25

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摘要本研究运用Studicode视频分析工具,各选取LPS录像数据中SH1和SH2两位老师对于连续15节录像课中的第6-10节,共10节7年级的数学课,从课堂教学中启发式功能维度对启发式教学进行编码统计,分析研究得出,数学课堂上教师通过以下策略进行了启发式教学(:1)铺垫构建"脚手架"(;2)实现多种途径帮助学生理解、分析问题(;3)及时评价,让学生掌握相关学习内容。

作者曹一鸣李俊扬大卫.克拉克

机构地区北京师范大学数学科学学院贵州师范大学数学与计算机科学学院墨尔本大学国际比较研究中心

出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第10期100-102,共3页 China Educational Technology

基金全国教育科学规划办教育部"十一五"重点课题"数学课程改革的理念与教学示范一致性研究"(课题编号:GOA107015)的阶段性成果

关键词数学课堂启发式编码研究功能性编码

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
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