摘要
数字游戏的兴盛正悄然引发着游戏者/学习者身份与学习方式的双重嬗变,这种嬗变源自数字游戏体验所独有的娱乐、学习功能的双重性。游戏者/学习者通过思维导图、认知脚手架、认知整合与学习孵化器等形式,使游戏体验升华到学习体验。其学习脉络从个体认知、认知学徒制、团队/小组认知、分布式认知演进,形成一种复杂的场域生态与虚拟学习环境。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011年第9期75-79,86,共6页
China Educational Technology
基金
浙江省教育厅2009年度课题"生态化虚拟学习环境与学习绩效评价研究"(课题编号:Y200907022)研究成果
