摘要
数学教科书是数学课程的重要组成部分，直接反映、体现着数学课程标准规定的学习内容，体现着数学课程改革中所倡导的一些新理念、新思想，影响和规定着师生的数学教学活动方式．数学教科书的质量会直接影响到数学课程的整体质量和水平，从而影响到数学教育教学的质量和水平．数学教科书由于本身的工具性、人文性、基础性、抽象性、严谨性等特点，使得数学教科书的问题成为教育界最为关注的视点之一．最为核心的就是如何准确定位和明晰数学教科书的价值观，这不仅是数学教科书建构的根基，也是有效使用数学教科书的前提．本文主要从如下四个维度进行思考．
出处
《数学通报》
北大核心
2011年第8期5-10,共6页
Journal of Mathematics（China）
