期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

论情境认知理论视阈下的中小学教师培训 被引量：1

下载PDF
导出
摘要 情境认知理论认为知识是鲜活的实践,学习是参与实践共同体,提倡学徒制和抛锚式教学以及在情境中进行评价。在中小学教师培训过程中,我们可以应用情景认知理论去进行:转换中小学教师培训过程中的知识观,建构中小学教师培训中的学习共同体,重视中小学教师培训的情境评价,促进中小学教师培训的信息化,等等。促进中小学教师培训的实践性转换,提高中小学教师培训的效果和效率。
作者 童素霞 王中华
机构地区 铜仁学院政史与法律系 东北师范大学教育科学学院
出处 《继续教育研究》 北大核心 2011年第2期107-109,共3页 Continuing Education Research
关键词 情境 认知 理论 培训 应用
分类号 G720 [文化科学—成人教育学]
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献11

  • 1[1]Collins, A., Brown, J. S., & Newman, S. E. (1989). Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing,and mathematics. 被引量：1
  • 2[2]Hilary McLellan. Ed. (1996). Situated Learning Perspectives. Educational Technology Publications. 被引量：1
  • 3[3]Leslie P. Steffe and Jerry Gale. Eds. (1995) Constructivism in Education. NJ.Lawrence Erlbaum Associates. 被引量：1
  • 4[4]Lave,J.K&Wenger, E.(1991).Situated learning: Legitimate Peripheral Participation. New York: Cambridge University Press. 被引量：1
  • 5[5]Erik De Corte and Franz E. Weinert. Eds. (1996). International Encyclopedia of Developmental and Instructional Psychology. Elsevier Science Ltd. 被引量：1
  • 6Schank R C. Performance Recognition [DB/OL]. http://www.socraticarts.com/schank/edoutragecolumns/edutrage08.htm. 1999-10-08. 被引量：1
  • 7Ian.Story-Centered Curriculum [DB/OL]. http://brainnoodles.com/weblog/archive/2OO3/O4/15/Storycentered-curriculum.aspx, 2003-04-15. 被引量：1
  • 8Schank R C. Every Curriculum Tells a Story[DB/OL].http://www.socraticarts.com/about/SCCwhitepaper.pdf ,2006-04-13. 被引量：1
  • 9The World Technology Network. 2004 World Technology Awards Winners & Finalists [DB/OL]. http://www.wtn.net/2004/bio200.html, 2005-04-12. 被引量：1
  • 10Socratic Arts. Our Mission[DB/OL]. http://www.socraticarts. com/about/mission.htm, 2006-04-13. 被引量：1

共引文献457

同被引文献9

引证文献1

二级引证文献9

继续教育研究
2011年 第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部