期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

教育科研群体课题推进模式初探

原文传递

导出

摘要为了促进区域教育发展,使教育科研与学校需要紧密结合,海淀区在推进区域教育科研工作中创新性地采取了群体课题的工作方式。所谓群体课题,就是在一定时期内,区域内多所不同类别、不同学段学校广泛参与,并围绕一个共同关注的核心问题开展合作研究的课题组织形式。

作者张干萍

机构地区北京市海淀区教育科学研究所

出处《北京教育（普教版）》 2011年第3期42-43,共2页 Beijing Education

关键词科研群体教育发展课题推进模式教育科研工作海淀区学校学段

分类号 G527 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1裴娣娜.《和谐教育》成功的创造[J].教育科学研究,1994(2):15-15. 被引量：1
2李冬兰,辛克泰.对中小学开展教育科研的思考[J].当代教育科学,1999(1):31-33.
3张蓉,洪明.我国中小学教学改革30余年历时性特征分析[J].基础教育,2011,8(2):84-88.
4抓住四个关键问题全力推进课程改革[J].黑龙江教育（理论与实践）,2010(3):17-18.
5吴天国.行动研究法是中学教育科研的重要方法[J].福建教学研究,2006(4):45-47.
6王丰.润智教研推进模式[J].新作文（小学作文创新教学）,2013(7).
7永康市心理健康教育成效显著[J].教学月刊（中学版）,2010(1):2-2.
8夏心军.举轻若重:课堂教学推进模式的结症[J].教育科学论坛,2008(2):24-26.
9丁.理想的教育科研群体结构[J].教育科学研究,1990(5):45-46.
10陈海燕.积极参与互导提升——互导式语文教学实施中学习者的学习状态和效果小结[J].作文成功之路,2016(11):10-10.

北京教育（普教版）

2011年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部