现代课程概念重建历史:从知识、经验到结构被引量：12

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摘要现代课程概念的重建经历了将近二百年的历程。以赫尔巴特、杜威和布鲁纳为代表,其关于课程概念之内涵或意义的阐释和发展,经历了从知识、经验到结构的历史演进,凸显了现代课程概念之重建的理路、轨迹和脉络,以及由此引发的学生学习方式的根本转变:从"教中学"到"做中学",再到"发现中学"。

作者岳刚德

机构地区浙江大学杭州师范大学学科教育研究所

出处《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2011年第2期28-32,50,共6页 Global Education

关键词课程概念课程即知识课程即经验课程即结构

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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