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“电子书包”≠单纯的移动终端——回归理性,“电子书包”更需要清晰界定
被引量：
6
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摘要
“电子书包”实际上构建的是一种数字化的学习环境。这种环境由学习内容、移动终端和服务平台三部分构成。学习内容是指优质的数字化主题学习与教学资源，具体包括优质主题教学资源、电子教材、互动软件等，与教材内容相关的学习读物、多媒体素材、课件、作业、试卷等各种类型的数字化资源。
作者
谢忠新
机构地区
上海浦东新区教育发展研究院
出处
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2011年第2期15-16,共2页
关键词
电子书包
移动终端
数字化资源
理性
回归
界定
清晰
学习环境
分类号
G434 [文化科学—教育学]
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