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阐释·技术的空间融合——后方法课堂中《大学英语》教师角色的反思与重构

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摘要基于"后方法"的理论,针对《大学英语》教师在多媒体课堂,即"技术空间"的角色进行反思,倡导非单一地运用多媒体技术建构"学生为中心"的大学英语教学模式,应该发挥教师的实践性知识,将教师的"阐释空间"与"技术空间"融合,探索大学英语人本主义多媒体教学模式下教师角色的反思与重构。

作者乔妍吴亚欣

机构地区桂林理工大学外国语学院山西大学外国语学院

出处《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2011年第1期136-138,153,共4页 Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

关键词后方法大学英语多媒体课堂教师角色阐释空间反思

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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内蒙古师范大学学报（教育科学版）

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