摘要
合作学习符合形成性评估的学生为主体、过程性、发展性和多元评价特征,因而在形成性评估模式下有比较广阔的应用空间,但要保证合作学习活动的效果,教师在设计、组织、评价活动时还需要坚持若干原则。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2010年第10期66-67,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
青岛远洋船员学院教改课题"大学英语基础课程形成性评估实践与研究"(青船院[2008]教141号)
