运用认知心理规律进行体育教学设计被引量：1

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摘要教与学本身就是互相作用的过程。教师可以依据认知心理规律,利用各种教学内容、环境,通过教学过程选择适宜的教学方法和有效的组织形式,并针对学生认知心理活动的特点,进行多种多样的教学设计。其目的是,促使认知过程尽快达到教学要求的目标,最终获得和掌握运动知识与技能方法。

作者张昊

机构地区东北石油大学

出处《科技信息》 2010年第18期I0228-I0228,共1页 Science & Technology Information

关键词认知过程内驱力认知结构自我效果

参考文献4

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科技信息

2010年第18期

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