“伴性遗传”一节基于实践的教学设计

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摘要依据学生原有认知结构和教材编写意图,引导学生在发现问题、提出问题和解决问题的过程中,掌握伴性遗传的规律。

作者羊垂功邹家位

机构地区广东省开平市开侨中学

出处《生物学教学》北大核心 2017年第3期27-29,共3页 Biology Teaching

关键词认知结构逻辑推理伴性遗传教学设计

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生物学教学

2017年第3期

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