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输入方式对初中学生写作能力影响的研究
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19
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摘要
本文针对目前初中英语写作教学中重自然习得轻显性指导的问题，开展了输入方式对初中学生写作能力影响的实验研究。研究结果表明：在输入过程中实施干预，即突显输入语篇中的组织规则、典型结构和表达方式，同时鼓励学生自主输出，有助于提高初中学生的写作能力。
作者
陈素萍
机构地区
江苏盐城市教育科学研究院
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2010年第8期1-7,共7页
Foreign Language Teaching in Schools
关键词
初中学生
写作教学
写作能力
输入方式
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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