摘要
多媒体技术在教学中的运用已成必然趋势,随着教学条件的改善,教学水平的提高,学生学习兴趣的增强等,优势多多,已是有目共睹。但从研究性教学的视阈分析,形成了四大悖论,即提高了多媒体运用技术,弱化了读讲导写的功能;节约了板书书写的时间,淡化了教学内容的联系;展示了课件的规范有序,产生了课件的依赖情绪;免除了教学说写的劳累,抑制了思维智慧的发挥。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2010年第14期140-141,共2页
China Adult Education
基金
山东省"十一五"教育科学规划项目"思想政治教育本科专业研究型教学与研究型学习互动模式创新研究"的研究成果项目编号:115GG48
