摘要
词是独立完成意义传递的基本单位，词汇习得终究离不开对意义的全面掌握。现阶段英语专业词汇教学中，对词汇的构成和基本词义的重视已提升到一定高度，但学习者对词汇的搭配意义的灵活掌握仍有待增强。通过对本族语者与二语习得者词汇运用的对比，本文认为语义韵揭示了词汇的内涵意义和搭配范围，在课堂上引导学生对义韵的理解，不仅对词汇学教学和学生的词汇搭配能力增强有所裨益，也能使义韵因素在新教材的编写中得到应有的重视。
出处
《三峡高教研究》
2009年第2期36-38,共3页
Sanxia Higher Education Researches
